职业教育作为培养技能型人才的重要阵地，在推动经济发展中发挥着关键作用。然而，“学历歧视” 的存在和产教融合的不足，制约着其高质量发展。苏顿公考认为，解决这些问题需要多维度发力，探寻切实可行的路径。

一、转变社会观念，重塑职业教育价值认知

“学历歧视” 的根源在于社会对职业教育的偏见。长期以来，不少人将职业教育视为 “次等教育”，认为只有普通学历才能带来更好的发展。要破除这种偏见，需加强宣传引导，通过媒体报道、典型案例分享等方式，展现技能型人才的社会价值和职业前景。让大众认识到，职业教育培养的技术能手同样能在岗位上发光发热，为社会创造巨大财富。同时，在就业招聘中，应倡导企业摒弃 “唯学历论”，注重考察求职者的实际技能和职业素养，为职业院校毕业生提供公平的竞争机会。

二、构建衔接体系，打通职业教育上升通道

职业教育与普通教育之间缺乏顺畅的衔接通道，也是导致“学历歧视” 的原因之一。应建立健全职业教育升学体系，允许职业院校学生通过合理的渠道进入更高层次的院校深造，获得更优质的教育资源。完善职业教育学历认证制度，使职业教育学历与普通教育学历在社会认可度上趋于平等。此外，优化职业教育课程设置，既要注重技能培养，也要加强文化知识教学，让学生具备全面的素质，增强其在就业和升学中的竞争力。

三、深化校企合作，搭建产教融合实践平台

实现产教真融合，需要企业与职业院校深度参与、协同发力。职业院校应主动对接企业需求，根据行业发展和岗位要求调整专业设置和教学内容，使培养的人才与企业需求精准匹配。企业可深度参与人才培养过程，通过提供实习岗位、派遣技术骨干授课、共建实训基地等方式，让学生在实践中掌握实用技能。同时，建立校企合作长效机制，明确双方的权利和义务，确保合作的稳定性和持续性。例如，企业可与院校签订定向培养协议，学生毕业后直接进入企业工作，实现人才培养与就业的无缝衔接。

破除“学历歧视”、实现产教真融合，是职业教育发展的必然要求。苏顿公考相信，通过转变社会观念、构建衔接体系、深化校企合作，职业教育一定能摆脱困境，培养出更多高素质技能型人才，为经济社会发展注入强劲动力。